Proyecto+Personal

Coloque aquí su propuesta de Proyecto Personal: Para lograrlo se realizaran las siguientes actividades: 1. Estudio de las mallas curriculares de las universidades. 2. Desarrloo de un perfil profesor alineado con el perfil IB y con competencias necesarias para el desarrollo de los programas. 3. Comparar y contrastar mallas de la universidad con el perfil profesor. 4. Sugeriri a las universidades cambios a las mallas curriculares y/o diseñar un programa de desarrollo docente internos a los colegios. || A través de focus groups y entrevistas a los padres realizaría un análisis FODA con sus percepciones, para a partir de eso comenzar/continuar el trabajo con ellos como parte fundamental de la comunidad de aprendizaje. || En zonas de alto nivel de humedad es un problema que afecta el patrimonio de la familias y con este producto se pretende munimizarlo. lo haria en 4 etapas: Diseño del producto, factibilidad financiera, factibilidad legal, factibilidad en el recurso hunano. || In order to do this, I will view a quantity of YouTube videos that have received 1,000,000 views or more and review them to determine what common elements, if any, they all share. Presuming I can recognize a pattern, I will compare it to prior research done about what humans find entertaining to see if there are correlations. || ¿para qué ? cubrir necesidades socioeconòmicas de la poblaciòn Datos estadìsticos, mapas de densidad poblacional, mapa de flujos migratorios, noticias periodísticas. || ¿Para qué? Para con evidencias de nuestra localidad, poder convencer a la comunidad PAI de los beneficios que el programa ofrece. ¿Cómo se haría? A través de investigación de campo y análisis de resultados académicos, resultados en desarrollo de habilidades, etc. || Para aprovechar los recursos naturales, informáticos, bibliográficos y de personal. Investigar: ¿Qué desechos se pueden utilizar y en qué? ¿Cómo os puedo separar para aprovecharlos? ¿Qué requiero? Proponer formas de utilización, practicar las formas y analizar resultados. Publicar y evaluar resultados para redefinir estrategias. || Para qué: Sensibilizar a la comunidad del colegio la importancia de valorar una vida sana, libre de adicciones Cómo: A través de una campaña permanente, considerando: talleres, conferencias, información escrita (posters, internet -cápsulas), etc. Definir estrategias para evaluación de resultados. || Para qué: Para involucrarlos en el programa y promover la aceptación y colaboración en el mismo. Cómo: A través de la realización de talleres para padres de familia en los que se les hará vivencial la experiencia de interpretación de las boletas PAI y se despejarán las dudas al respecto. Dichos talleres deberán realizarse antes de la entrega de las boletas y se ejecutarán de manera periódica. || Para qué: Encontrar una forma más significativa de relacionar la historia con la vida del niño Cómo: Determinar elementos para la historia de la familia Diseñar actividades Revisión y localizar editorial interesada en la publicación del libro || Para qué: Para la consulta de los alumnos, papas y maestros Cómo: I. Reunión de Directores Académicos (Coordinadores de MYP y DP) II. Reuniones con directivos de la escuela a) Requerimientos b) Apoyo a.1 Humano a.2 Técnico a.3 Presupuesto III. Reuniones con maestros para informarles y solicitar su ayuda y retrosalimentación IV. Reunion con personal de tecnología 1) Identificar necesidades 2) Metodología 3) Implementación V. Juntas informativas con los alumnos VI. Juntas informativas con los papás || ¿Para qué lo haría? Para que los alumnos puedan comunicar de manera creativa su experiencia y evidenciar las habilidades desarrolladas y los valores internalizados. El Colegio tenga registros de experiencias y logros en el PAI. Comunicar a los padres logros de sus hijos. ¿Cómo lo haría? Solicitaría el apoyo de: la coordinadora del PAI y profesores involucrados para compartir sus registros sobres las actividades/iniciativas/reflexiones realizadas en esta área de interacción; profesores del Área de Artes para asesorar la filmación. Solicitaría la autorización de los padres de los alumnos seleccionados para filmar un vídeo con sus hijos. Elaboraría un plan involucrando a los alumnos para que el vídeo plasme de forma creativa la experiencia y, al mismo tiempo, evidencie las habilidades desarrolladas por los mismos. || ¿Qué haría? Un cuso coaching ¿Para qué lo haría? Para ayudar a los alumnos de bajo nivel académico ¿Cómo lo haría? Reuniendo a los alumnos poniendo un video para sensibilizarlos y reuniéndolos un día a la semana Metodología Video para sensibilizar Datos estadísticos de su situación académica Aplicar cuestionario para este fin reflexionar Iniciar los compromisos y el apoyo necesario Mostrar avances en estadística y comparar comunidad y servicio || Compilar textos cortos apropiados para niños de 2° grado de E.E.B.
 * = Nombre ||= Propuesta de Proyecto ||
 * = Monica Le May ||= Objetivo: definir los aprendizajes fundamentales de los profesores en la universidad para poder trabajar con programas del IB.
 * = Soledad Amenábar ||= Objetivo: Conocer la percepción de los padres respecto a la implementación de programas IB en el colegio de sus hijos.
 * = Daniel Smeke ||= objetivo. Desarrollar un producto que permita eliminar la polilla de la madera.
 * = Naomi Pawlik ||= Objective: Determine pattern in what people find entertaining or compelling in terms of video entertainment and compare to traditional ideas of such.
 * = Yolanda Dìaz ||= Objetivo: Determinar si el movimiento migratorio (emigraciòn -inmigraciòn) es causa del actual Crecimiento poblacional en la ciuadad de Mèxico.
 * = Vicky Valles ||= Objetivo: Diferenciar la comunidad de enseñanza-aprendizaje en un colegio oficial o privado tradicional y en un colegio IB.
 * = Gonzalo Esteva ||= Diseñar unos billetes de distintas denominaciones que representen lo que ha sido y es importante en mi vida. De esta manera asimilaría las personas o cosas que me han marcado y los colores que utilizaría para representarlos. Estudiaría y compararía billetes de diferentes países para ver que personajes, edificios, animales, colores, etcétera, utilizan en sus billetes para representarlos. ||
 * = Graciela Carreño ||= Investigar analizar y proponer mejoras sobre el aprovechamiento de la basura en la escuela.
 * = Ana Mirella ||= Qué: Programa sobre Prevención de Adicciones
 * = Irma Reyes ||= Qué: Desarrollar una estrategia para capacitar a los padres de familia en la interpretación de los criterios y niveles de logro del PAI.
 * = Ana María Mena ||= Qué: Libro para niños de 6 a 12 años del tema: Historia de familia en donde construya la historia de su propia familia por medio de elementos concretos como: objetos para jugar, cocinar, estudiar, etc. acompañado de fotografías, descripción del uso y quién lo usaba; árbol genealógico de la familia con ocupación, nivel académico, fotos, etc.
 * = Ma. Graciela (Magy) Alvarez ||= Qué: Creación de la Boleta PAI del IB.
 * = Gladys Machuca ||= ¿Qué haría? Filmar un vídeo documental con alumnos de 9° Grado, elegidos aleatoriamente, que sintetice la experiencia en Comunidad y Servicio durante sus años PAI.
 * = Moisés ||= Proyecto personal coaching
 * = Gloria ||= Que haria:

Para que lo haría: Para que la docente de grado cuente con varios textos que pueda utilizarlo en sus clases de comunicación para trabajar comprensión lectora, expresión oral, … Como lo haría: Revisar todos los textos existentes en Biblioteca para este grado y otros materiales afines Seleccionar por lo menos 15 textos que srian interesante para grado. Revisar estos textos para evitar errores en los mismos. Armar una carpeta ||
 * = Ana Ma. Wes ||= Que Harìa: ||